五月榴花照眼明，枝间时见子初成。为进一步提升课题研究的质量与水平，提炼课题研究的成果与价值，助推惠山教育进一步高质量发展，根据博鱼·(中国)官方网站教育科学“十四五”规划课题的管理要求，5月24日，惠山区教师发展中心在洛社高中举行了2021年度博鱼·(中国)官方网站规划课题中期评估活动（第一组）。活动由惠山区教师发展中心科研部吴宝莹老师主持，来自博鱼·(中国)官方网站教科院的吕红日、卫宇兰、韩刘学三位专家莅临指导，参与中期评估的课题组主持人及核心成员参加。
中期汇报显成果
此次中期评估活动共有5个2021年度博鱼·(中国)官方网站规划课题参与，其中洛社高中4个、校外1个，分别是洛社高中沈钰、刘晶老师主持的《基于真实情境的高中思政深度学习策略研究》、孙莲老师主持的《深度理解主题意义的高中英语单元整体教学设计研究》、李倩老师主持的《RISE模式下英美短篇小说鉴赏与读写结合的实践研究》、马志祥老师主持的《“高雅艺术进校园”活动的对策研究》和阳山中学杨宏敏老师主持的《“双减”背景下“三生”课堂的实践研究》。
上午9点，中期评估活动在洛社高中综合楼大会议室准时开始，各课题主持人从课题研究背景、目标和内容、主要进展、阶段性成果及影响、存在的问题、下一步研究计划和可预期的最终研究成果等方面对课题的研究进展情况进行了详尽的汇报。
沈钰、刘晶老师汇报了课题紧紧围绕基于真实情境的高中思政深度学习开展教学路径和策略探究，在真实情境的选择分类、真实情境的任务创设、课堂教学的观察和评价、高阶思维等深度学习能力的培养方面展开理论和实践探究，在思启境→境中思→境中悟→境中行的脉络中积极促进学生政治核心素养的提升。
孙莲老师在汇报指出，经过两周一次的教研交流和多次课题讨论活动，课题组已完成了译林版高中英语教学每个单元的整体教学设计研究、课后评价研讨及单元整体教学的设计范式优化，下一步将继续推进课例开发和研讨。
李倩老师提出，课题研究紧紧围绕RISE模式、突出以读促写、读写结合，紧紧结合课堂实践，带领学生进行英美经典小说阅读分析和鉴赏课程的发力点，即感受英美文化，掌握鉴赏小说的策略，形成文本解读能力，并将其运用于续写实践当中，实现阅读技能向写作的迁移。
洛社高中马志祥老师和阳山中学杨宏敏分别介绍了自己所主持课题的研究进度和前期取得的阶段性成果，同时也阐述了下一阶段的研究计划。
专家引领促提升
专家们充分肯定了各课题组前阶段研究中取得的扎实进展，高度评价了洛社高中教研团队有组织、有领导、有推进，课题研究目标有落地、教学实践成果厚实。专家们也分别为课题后期研究的框架、研究成果的呈现形式等方面提出专业、细致的指导与建议。
吕红日老师指出当下高中英语存在的思维与语言运用的不匹配性问题，强调要以大任务完成驱动为主线，强调学生的动手实践，以语言的字、词、句和语法的学习为基础，促进学生英语思维的发展，要将理论模型转换成可使用的工具，在课堂教学中落地。
卫宇兰老师高度赞赏课题组立足问题新颖，针对性强，肯定了课题从开题到中期短短一年时间取得丰硕的阶段性成果。同时卫老师建议核心概念的界定要清晰，为课题组指明了下一阶段努力的方向。
韩刘学老师指出教师要注意各教学点之间的衔接，做好教学目标设计、活动开发及教学评价，在讲课过程中将课与课之间更好地衔接，生成更好的以生为本的课堂。
专家们的精准指导犹如一盏盏明灯，为各课题组接下来的深入研究指明了前行的方向。
课题“研”路虽漫漫，吾将上下而求索。中期的“匠心”汇报活动为各课题组提供了一个与专家面对面交流和接受指导的机会，专家们的指导点评高屋建瓴、鞭辟入里，使课题组成员均对课题核心概念有了更明确的认识，也对课题研究的重点环节和提升举措有了更加明确的思路。
每一项课题研究都是一个不断学习实践、反思提升的专业成长之旅，各课题组将认真落实专家们的宝贵意见与建议，全力推动课题研究工作深度开展，以课题研究推动教师成长，以教师成长赋能学生发展，不断提升洛社高中的教育教学质量。
（撰稿：邢丽；摄影：王杰、沈钰）
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。为进一步提升课题研究的质量与水平，提炼课题研究的成果与价值，助推惠山教育进一步高质量发展，根据博鱼·(中国)官方网站教育科学“十四五”规划课题的管理要求，5月24日，惠山区教师发展中心在洛社高中举行了2021年度博鱼·(中国)官方网站规划课题中期评估活动（第一组）。活动由惠山区教师发展中心科研部吴宝莹老师主持，来自博鱼·(中国)官方网站教科院的吕红日、卫宇兰、韩刘学三位专家莅临指导，参与中期评估的课题组主持人及核心成员参加。
中期汇报显成果
此次中期评估活动共有5个2021年度博鱼·(中国)官方网站规划课题参与，其中洛社高中4个、校外1个，分别是洛社高中沈钰、刘晶老师主持的《基于真实情境的高中思政深度学习策略研究》、孙莲老师主持的《深度理解主题意义的高中英语单元整体教学设计研究》、李倩老师主持的《RISE模式下英美短篇小说鉴赏与读写结合的实践研究》、马志祥老师主持的《“高雅艺术进校园”活动的对策研究》和阳山中学杨宏敏老师主持的《“双减”背景下“三生”课堂的实践研究》。
上午9点，中期评估活动在洛社高中综合楼大会议室准时开始，各课题主持人从课题研究背景、目标和内容、主要进展、阶段性成果及影响、存在的问题、下一步研究计划和可预期的最终研究成果等方面对课题的研究进展情况进行了详尽的汇报。
沈钰、刘晶老师汇报了课题紧紧围绕基于真实情境的高中思政深度学习开展教学路径和策略探究，在真实情境的选择分类、真实情境的任务创设、课堂教学的观察和评价、高阶思维等深度学习能力的培养方面展开理论和实践探究，在思启境→境中思→境中悟→境中行的脉络中积极促进学生政治核心素养的提升。
孙莲老师在汇报指出，经过两周一次的教研交流和多次课题讨论活动，课题组已完成了译林版高中英语教学每个单元的整体教学设计研究、课后评价研讨及单元整体教学的设计范式优化，下一步将继续推进课例开发和研讨。
李倩老师提出，课题研究紧紧围绕RISE模式、突出以读促写、读写结合，紧紧结合课堂实践，带领学生进行英美经典小说阅读分析和鉴赏课程的发力点，即感受英美文化，掌握鉴赏小说的策略，形成文本解读能力，并将其运用于续写实践当中，实现阅读技能向写作的迁移。
洛社高中马志祥老师和阳山中学杨宏敏分别介绍了自己所主持课题的研究进度和前期取得的阶段性成果，同时也阐述了下一阶段的研究计划。
专家引领促提升
专家们充分肯定了各课题组前阶段研究中取得的扎实进展，高度评价了洛社高中教研团队有组织、有领导、有推进，课题研究目标有落地、教学实践成果厚实。专家们也分别为课题后期研究的框架、研究成果的呈现形式等方面提出专业、细致的指导与建议。
吕红日老师指出当下高中英语存在的思维与语言运用的不匹配性问题，强调要以大任务完成驱动为主线，强调学生的动手实践，以语言的字、词、句和语法的学习为基础，促进学生英语思维的发展，要将理论模型转换成可使用的工具，在课堂教学中落地。
卫宇兰老师高度赞赏课题组立足问题新颖，针对性强，肯定了课题从开题到中期短短一年时间取得丰硕的阶段性成果。同时卫老师建议核心概念的界定要清晰，为课题组指明了下一阶段努力的方向。
韩刘学老师指出教师要注意各教学点之间的衔接，做好教学目标设计、活动开发及教学评价，在讲课过程中将课与课之间更好地衔接，生成更好的以生为本的课堂。
专家们的精准指导犹如一盏盏明灯，为各课题组接下来的深入研究指明了前行的方向。
课题“研”路虽漫漫，吾将上下而求索。中期的“匠心”汇报活动为各课题组提供了一个与专家面对面交流和接受指导的机会，专家们的指导点评高屋建瓴、鞭辟入里，使课题组成员均对课题核心概念有了更明确的认识，也对课题研究的重点环节和提升举措有了更加明确的思路。
每一项课题研究都是一个不断学习实践、反思提升的专业成长之旅，各课题组将认真落实专家们的宝贵意见与建议，全力推动课题研究工作深度开展，以课题研究推动教师成长，以教师成长赋能学生发展，不断提升洛社高中的教育教学质量。
（撰稿：邢丽；摄影：王杰、沈钰）