打破理化生学科壁垒，建设基于科学模型建构的课程体系，变革理科教学方式，将科学思维引向纵深。2022年，无锡一中成功申报江苏省前瞻性教学改革一类重大项目“大模型教学：深度发展科学思维的高中理科实践研究”。历时两年，该项目取得丰硕成果，研究成果先后在国内外权威期刊发表，课程案例入选苏教版物理、化学、生物选修课程教科书，项目成果在全国多个省份二十多所学校推广。

近日，由南京大学教育研究院教授操太圣、常州市教育科学研究院教研员黄天庆和《江苏教育报》副主编蔡丽洁组成的专家组，对省前瞻性教学改革重大项目进行调研视导，项目组以丰硕的阶段性成果得到专家组的高度肯定。该校校级领导班子成员、项目导师龚雷雨教授、项目核心成员参加此次活动。

项目实施情况汇报

学校党委书记、项目领衔人朱晴怡老师从项目研究概述、项目实施情况、项目实施成果、项目研究展望等四个方面全面系统的汇报项目实施情况。项目建立科学思维和模型教学的理论联系，确定模型建构的具体路径，建构基于模型建构的教学模式，形成完整的模型研究资源。

项目组课堂教学展示

钮明华老师（生物）、顾琦老师（物理）、储开桂老师（化学）开设理科融合课《“人工肾”探秘——渗透和反渗透原理的应用》，向专家展示了学校跨学科理科融合课的实践研究成果。专家组成员仔细观察课堂中学生的参与，高度关注“高水平建模活动促进学生科学思维发展“这一关键教学环节。

项目组参观项目研究中心

专家组成员参观了集“教、学、研、训”为一体的前瞻性教学改革重大项目研究中心。该中心包含教师研修室、模型研究室和学生活动室。项目组向专家们重点介绍模型研究室中的数字实验和三维可视化板块，展示丰富的学生模型实践活动成果。

调研组查看过程性资料、师生随机访谈

调研组认真查看项目实施过程中的过程性材料，并与项目组成员、学生进行访谈。访谈过程中，学校教师讲述科学模型教学的深入理解，科学模型促进学生思维发展的具体案例，学生谈自己在相关课程中的收获，教师和学生的发言给专家组成员留下了深刻的印象。

调研组合议反馈

在听取项目实施情况汇报、场地参观、成果展示和开展师生访谈后，调研组对学校项目研究给予充分肯定和高度评价，认为这一项目选题前瞻，实施扎实，成效显著。

项目组听取了专家意见，表示将从进一步加强对学生模型水平的评价研究、进一步丰富大模型课程内容与案例、进一步发挥示范辐射作用方面继续扎实有效开展项目研究，在高水平开展科学教育过程中形成“一中样式”。