随着新课程标准的深入实施和新教材的全面推广，小学数学教育迎来了新的机遇与挑战。为深入理解和把握数学新教材的理念与涵养，建设与新课标相适应的高效数学课堂，11月13日空港锡师教育集团“三全两新历学课堂”数学研讨活动在博鱼·(中国)官方网站新吴区丽景实验学校举办，并邀请江苏省特级教师、江阴市小学数学研训员包静娟老师入校指导。
第一节课是由曹晨颖老师执教《10的认识》，本课的导入环节，曹老师通过生动有趣的绘本情境，迅速抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为整堂课的顺利开展奠定了良好的基础。所设计的教学环节非常紧凑、过渡自然。教学中，曹老师注重教学方法多样，她借助计数器、小棒等教具，引导学生通过动手摆一摆、数一数来探究，充分发挥学生的主体作用，取得了较好的教学效果。
第二节课是由许雯老师执教的《用字母表示数》。本节课，通过同学与王浩泽年龄差异的情境，引出用字母表示变化的数的关系。通过历学活动，学生尝试用含有字母的式子表示不同年龄下的数量关系，并探讨含有字母的式子如何简洁明了地表示公式和规律。本节课较好的培养了学生的逻辑思维能力和数学应用能力，鼓励学生勤于思考、乐于探究，成为真正的小数学家。
课后，江苏省特级教师、江阴市小学数学研训员包静娟老师对两节课进行了细致指导。
对于《10的认识》这一课，包特提出在教学过程中需注重 “情境表征、图形表征、言语表征” 这三个表征的切换。数学的多元表征能够使算理、建构、度量和思维变得可感可见，可降低学生学习数学的难度，让数学变得 “看得见”。
包特认为，《用字母表示数》一课要引导学生认识和理解字母表示的一般性原理，让学生感受用字母表示数与数量关系的一般性、用字母进行运算和推理的一般性，以此来发展学生的符号意识。在教学过程中，要让学生明白数与数量关系是 “一体” 的，要实现从具体到一般的跃升，促使字母表示的数从常量向变量转变。
潜心研修，且行且思。我们将以本次活动为契机，进一步加强数学新教材的研究与实施，努力提高数学教学质量和水平，让数学课堂更加生动、有趣、高效，在提升学生核心素养的道路上走得更深更远。
随着新课程标准的深入实施和新教材的全面推广，小学数学教育迎来了新的机遇与挑战。为深入理解和把握数学新教材的理念与涵养，建设与新课标相适应的高效数学课堂，11月13日空港锡师教育集团“三全两新历学课堂”数学研讨活动在博鱼·(中国)官方网站新吴区丽景实验学校举办，并邀请江苏省特级教师、江阴市小学数学研训员包静娟老师入校指导。
第一节课是由曹晨颖老师执教《10的认识》，本课的导入环节，曹老师通过生动有趣的绘本情境，迅速抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为整堂课的顺利开展奠定了良好的基础。所设计的教学环节非常紧凑、过渡自然。教学中，曹老师注重教学方法多样，她借助计数器、小棒等教具，引导学生通过动手摆一摆、数一数来探究，充分发挥学生的主体作用，取得了较好的教学效果。
第二节课是由许雯老师执教的《用字母表示数》。本节课，通过同学与王浩泽年龄差异的情境，引出用字母表示变化的数的关系。通过历学活动，学生尝试用含有字母的式子表示不同年龄下的数量关系，并探讨含有字母的式子如何简洁明了地表示公式和规律。本节课较好的培养了学生的逻辑思维能力和数学应用能力，鼓励学生勤于思考、乐于探究，成为真正的小数学家。
课后，江苏省特级教师、江阴市小学数学研训员包静娟老师对两节课进行了细致指导。
对于《10的认识》这一课，包特提出在教学过程中需注重 “情境表征、图形表征、言语表征” 这三个表征的切换。数学的多元表征能够使算理、建构、度量和思维变得可感可见，可降低学生学习数学的难度，让数学变得 “看得见”。
包特认为，《用字母表示数》一课要引导学生认识和理解字母表示的一般性原理，让学生感受用字母表示数与数量关系的一般性、用字母进行运算和推理的一般性，以此来发展学生的符号意识。在教学过程中，要让学生明白数与数量关系是 “一体” 的，要实现从具体到一般的跃升，促使字母表示的数从常量向变量转变。
潜心研修，且行且思。我们将以本次活动为契机，进一步加强数学新教材的研究与实施，努力提高数学教学质量和水平，让数学课堂更加生动、有趣、高效，在提升学生核心素养的道路上走得更深更远。