科学有效地评价，是了解幼儿身心发展的需要，也是提高幼儿园教育适宜性和有效性的前提。为进一步贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，全面提高幼儿园保育教育水平，6月25日，博鱼·(中国)官方网站港下中心幼儿园“博•越”骨干教师工作坊开展了以实施多元评价为主题的教研活动。本次活动由教科室主任冯秀娟老师主持。
研探慧学，明晰目的
幼儿发展评价有什么意义，哪些作用？活动伊始，大家从“幼儿发展评价的作用”这一问题入手，依据自己的经验和理解发表自己的观点。接着，冯老师带领教师共同学习《幼儿发展评价指南》第一编，进一步感知幼儿发展评价作用、特点原则等相关内容，帮助教师理解幼儿发展的多元评价理念，提升进行幼儿观察分析和发展评价、利用分析评价结果优化自身教育行为的专业能力。
研听启思，互学共进
幼儿发展评价是教育工作者对幼儿进行全面、客观、准确的评估，以便更好地了解幼儿的发展状况，为幼儿提供个性化的教育支持。骨干教师李老师结合《追光逐影》这一案例，对同一案例不同级别的评价进行分享，依据自己的实践经验与思考路径，李老师层层递进，深入浅出的分析，让大家学习到评价的多种方法与呈现样式。
研思并行，共话交流
有了理论的武装及经验的积累之后，大家以小组为单位，商讨课程案例中的多种评价方式，大家积极表达、互启互学、分工合作。一番激烈的思维碰撞后，各小组从评价主体、评价的多种方法、课程实施的进程等角度分享小组研讨结果。教师们一边吸收各组成果和观点，一边分享见解和补充，在分享中碰撞，在思辨中提升。
研谈所悟，持续发力
最后，教师们结合本次活动纷纷畅所欲言，分享本次活动的心得、收获，大家各抒己见，在碰撞中交融，在交融中共进。
评价与幼儿的发展评价是密不可分的，教师们能通过一系列显性和隐性相结合的评价方式，让我们更好地看到了孩子的学习与发展。给孩子更加全面的评价，给家长更加专业的评价知识，给老师更加明确的研究方向。教师的成长不是一蹴而就，需要不断积累和努力，在日常的教育教学中要抓住问题、回归本质，深度探求。未来，我们将继续做好“以支持为导向”的发展评价，让幼儿的成长“有迹可循”，让教师的观察解读“有据可依”。
科学有效地评价，是了解幼儿身心发展的需要，也是提高幼儿园教育适宜性和有效性的前提。为进一步贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，全面提高幼儿园保育教育水平，6月25日，博鱼·(中国)官方网站港下中心幼儿园“博•越”骨干教师工作坊开展了以实施多元评价为主题的教研活动。本次活动由教科室主任冯秀娟老师主持。
研探慧学，明晰目的
幼儿发展评价有什么意义，哪些作用？活动伊始，大家从“幼儿发展评价的作用”这一问题入手，依据自己的经验和理解发表自己的观点。接着，冯老师带领教师共同学习《幼儿发展评价指南》第一编，进一步感知幼儿发展评价作用、特点原则等相关内容，帮助教师理解幼儿发展的多元评价理念，提升进行幼儿观察分析和发展评价、利用分析评价结果优化自身教育行为的专业能力。
研听启思，互学共进
幼儿发展评价是教育工作者对幼儿进行全面、客观、准确的评估，以便更好地了解幼儿的发展状况，为幼儿提供个性化的教育支持。骨干教师李老师结合《追光逐影》这一案例，对同一案例不同级别的评价进行分享，依据自己的实践经验与思考路径，李老师层层递进，深入浅出的分析，让大家学习到评价的多种方法与呈现样式。
研思并行，共话交流
有了理论的武装及经验的积累之后，大家以小组为单位，商讨课程案例中的多种评价方式，大家积极表达、互启互学、分工合作。一番激烈的思维碰撞后，各小组从评价主体、评价的多种方法、课程实施的进程等角度分享小组研讨结果。教师们一边吸收各组成果和观点，一边分享见解和补充，在分享中碰撞，在思辨中提升。
研谈所悟，持续发力
最后，教师们结合本次活动纷纷畅所欲言，分享本次活动的心得、收获，大家各抒己见，在碰撞中交融，在交融中共进。
评价与幼儿的发展评价是密不可分的，教师们能通过一系列显性和隐性相结合的评价方式，让我们更好地看到了孩子的学习与发展。给孩子更加全面的评价，给家长更加专业的评价知识，给老师更加明确的研究方向。教师的成长不是一蹴而就，需要不断积累和努力，在日常的教育教学中要抓住问题、回归本质，深度探求。未来，我们将继续做好“以支持为导向”的发展评价，让幼儿的成长“有迹可循”，让教师的观察解读“有据可依”。