夏日无限好，正是读书时。教师的专业成长离不开书籍的浸润，幼儿的发展离不开教师的影响。为进一步提升教师的专业素养，发挥环境的教育功能，第三实验幼儿园于5月22日开展了以“‘环’绕童需 共‘创’成长”为主题的阅读沙龙分享会。

主持人梁淑娟老师选取了老师们在环境创设中的共性问题：儿童真正需要什么样的环境？环境中如何体现互动性？老师们觉得幼儿园应该要有哪些功能的环境？进行了分组交流研讨。

活动过程中，教师们积极参与，以本学期阅读书籍《0-8岁儿童学习环境创设》《儿童视角的幼儿园班级环境创设》《幼儿园探究性环境创设》为理论依据，聚焦班级环境创设的实践问题与困惑，进行有针对性地思考。

研讨交流时，各组的组长主持，其他成员轮流参与另外两组的研讨活动。教师们结合自身环创经验，迸发灵感、各抒己见、相互学习。大家从不同角度分析问题，用科研的目光充分展现了自己的思考与见解，现场气氛十分活跃。

随后，各组长对本小组讨论的成果进行了概括和提炼，总结出了一个个具有实践价值的观点和策略，依次上台与大家分享。

教科室主任吴静老师表达了对梁老师创意主持的肯定，“世界咖啡”式的教研活动调动了教师主动参与的积极性。希望大家在之后的环境创设中能够更新理念，发挥环境创设的价值；以“儿童朋友圈”为例，注重与班级活动的呼应；尊重幼儿，以幼儿为本；积极实践，不断提升创设环境的能力。

戴海燕园长希望各位教师在环境创设中要常翻教育书籍，让理论导向实践，让知识浸润心灵，并内化于心，外化于行，助力日常工作有效开展。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。本次“世界咖啡”式的教研活动坚持问题导向，实施精准教研，充分调动了教师的主体地位，让老师们不再是被动的接收者，而成为主动参与者，达到了交流分享、互进互促的目的，同时也让教师们开阔了视野，增长了知识，启迪了智慧，更好地促进儿童的发展。