为拓展幼儿园户外游戏空间，将新资源融入课程，进而培养幼儿独立思考和解决问题的能力，2024年6月19日，博鱼·(中国)官方网站新吴区江桥幼儿园举行了循证资源 生长经验 ——构建高质量的户外游戏空间幼小衔接片区教研活动，旨在通过循证资源，从儿童视角激活多联结的空间关系，在互访活动探究中进一步助推幼儿经验生长。
本次活动特邀新吴区教师发展中心专家研训员张蓓红园长、“1+6+N资源项目组”组长戈林林园长、资源项目组吴樾花园幼儿园彭丽华园长、资源项目组成员们、江溪、旺庄、新安街道的骨干老师们、金外教师代表、家长代表和江桥幼儿园的教师代表参加。
活动伊始，业务园长侯雪以循证资源、经验迁移为视角，简单回顾了江桥幼儿园拓展幼儿户外游戏空间的历程。在新吴区“1+6+N”资源项目组的引领下，江桥幼儿园引导教师关注资源的生发、甄别、融入，进而培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
在从拔除灌木丛打造种植园，到户外野趣游戏空间的打造，接而升级萌宠乐园，再到儿童友好运动空间的打造，江桥幼儿园将资源与环境、活动有机整合，创生出丰富多样的活动，逐步打通、融合户外游戏空间，循环、联动各个区域，幼儿在多维户外游戏空间中，经验迁移，持久性地学习。
侯园长表示，江桥幼儿园在户外游戏空间开发方面寻找到了自己的路径，通过有效联结园内外空间，并将其转化为特色课程，不仅支持幼儿的发展，也拓展了课程广度和深度。
希望通过教研和资源项目组的努力，利用江桥幼儿园与金桥外国语学校互相联结的空间资源，探索助推幼儿经验迁移的最优路径，最大限度支持孩子们全面发展，为幼儿的学习体验带来更多新可能。
老师们各抒己见，从甄别资源的价值、合理利用资源出发，遵循儿童友好的原则，围绕儿童多维互动、高质量资源利用、经验迁移生发展开积极互动。
围绕联结两所校园户外游戏空间，金外教师代表胡老师从户外空间、时间安排、开展活动。江桥的空间可以带给金外孩子们别样的发展和独特的课程样态。他们能在环境中自由探索，在互访互动中形成了一种文化、课程，并不断向外拓展成儿童学习生态圈。
幼小衔接不只是知识的衔接，也是温暖与关爱下的成长。在教师发展中心和集团园、项目组姐妹园“创新共进、优质共享、多元共生”的共建思路引领下，我们将继续立足园所特色，循证资源、链接课程、温情衔接，进一步推动江桥课程有品有质发展！
为拓展幼儿园户外游戏空间，将新资源融入课程，进而培养幼儿独立思考和解决问题的能力，2024年6月19日，博鱼·(中国)官方网站新吴区江桥幼儿园举行了循证资源 生长经验 ——构建高质量的户外游戏空间幼小衔接片区教研活动，旨在通过循证资源，从儿童视角激活多联结的空间关系，在互访活动探究中进一步助推幼儿经验生长。
本次活动特邀新吴区教师发展中心专家研训员张蓓红园长、“1+6+N资源项目组”组长戈林林园长、资源项目组吴樾花园幼儿园彭丽华园长、资源项目组成员们、江溪、旺庄、新安街道的骨干老师们、金外教师代表、家长代表和江桥幼儿园的教师代表参加。
活动伊始，业务园长侯雪以循证资源、经验迁移为视角，简单回顾了江桥幼儿园拓展幼儿户外游戏空间的历程。在新吴区“1+6+N”资源项目组的引领下，江桥幼儿园引导教师关注资源的生发、甄别、融入，进而培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
在从拔除灌木丛打造种植园，到户外野趣游戏空间的打造，接而升级萌宠乐园，再到儿童友好运动空间的打造，江桥幼儿园将资源与环境、活动有机整合，创生出丰富多样的活动，逐步打通、融合户外游戏空间，循环、联动各个区域，幼儿在多维户外游戏空间中，经验迁移，持久性地学习。
侯园长表示，江桥幼儿园在户外游戏空间开发方面寻找到了自己的路径，通过有效联结园内外空间，并将其转化为特色课程，不仅支持幼儿的发展，也拓展了课程广度和深度。
希望通过教研和资源项目组的努力，利用江桥幼儿园与金桥外国语学校互相联结的空间资源，探索助推幼儿经验迁移的最优路径，最大限度支持孩子们全面发展，为幼儿的学习体验带来更多新可能。
老师们各抒己见，从甄别资源的价值、合理利用资源出发，遵循儿童友好的原则，围绕儿童多维互动、高质量资源利用、经验迁移生发展开积极互动。
围绕联结两所校园户外游戏空间，金外教师代表胡老师从户外空间、时间安排、开展活动。江桥的空间可以带给金外孩子们别样的发展和独特的课程样态。他们能在环境中自由探索，在互访互动中形成了一种文化、课程，并不断向外拓展成儿童学习生态圈。
幼小衔接不只是知识的衔接，也是温暖与关爱下的成长。在教师发展中心和集团园、项目组姐妹园“创新共进、优质共享、多元共生”的共建思路引领下，我们将继续立足园所特色，循证资源、链接课程、温情衔接，进一步推动江桥课程有品有质发展！