为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步推进幼儿园课程游戏化建设，切实提高教师分析、解读幼儿以及对社会、健康领域核心经验的认知与理解，文林中心幼儿园自本学期3月份开启了教师进阶阅读活动，旨在通过系统的学习，让教师们深入理解科学理念和实践方法。

活动前，园部在充分了解教师的实际需求后，选择了《着眼发展，科学保教》一书作为阅读材料，此次活动不仅鼓励教师自主阅读，还结合小组共读和级组教研等多种形式。教师们积极参与，深入研讨书中的核心思想，并结合实际教学情况，讨论如何将理论知识转化为实践。在阅读过程中，教师们围绕“努力推进学前教育的科学化”精读理论，认真反思班本课程设计提升之道，努力在课程的科学性、系统性、趣味性上求新、求变、求质。在研讨的过程中，教师们积极分享自己在阅读过程中的收获和体会，并根据班级幼儿年龄特点、已有经验及能力发展水平等设计相关游戏材料，再通过观摩讲解、互看互评等形式调整游戏材料。观察是教育过程中的关键环节，教师们根据第八讲“《指南》与科学观察幼儿”中的理论与案例，初步掌握了观察量表的设计要领，尝试设计一日活动中的各类观察量表，通过实施依据、实施方法、实施价值等的解读，调整量表的关键经验和评价维度，使评价工具更加贴近教学实际，更好地服务于幼儿的发展。一次次优质的阅读、一场场酣畅淋漓的研讨、一种种有关分歧与统一的思维碰撞，将教师们零散的阅读感受立体化呈现出来，每一位教师既是分享者，也是聆听者，更是反思者。

在本次进阶阅读活动中，教师们对《着眼发展，科学保教》一书的内涵有了更加深入地了解，提升了自身专业素质，并将进阶阅读成果应用于日常教学中，细化了一日活动内容，丰富了幼儿的游戏形式。遇见一本好书犹如遇见一位良师益友，细读之、深研之、笃行之，愿文幼每一位教师都能在书籍中阅无止境。