为进一步推进高校项目合作进程，在侨谊幼教集团的引领和示范下，实现高校和园所教育的互促共赢，彰显园所“润健”课程理念，6月18日，“运动着的童年”高校合作项目研讨活动如期举行。
扬州大学学前教育学院张世义副教授、侨谊幼教集团各园区领导及教师现场参与了本次活动。在明媚的阳光下，张世义副教授与全体参会老师在周茹书记的带领下走进幼儿的户外运动现场进行观摩。
金科园保教主任张纯向老师们介绍活动开展过程。金科园的老师们以孩子的视角出发，充分挖掘园所环境，以空间与材料的共享、情境与挑战的融合，创设出金科足球、野趣乐园、趣骑行、跑酷小勇士、野战部落、丛林探险等多元化、特色化的挑战性运动区。在孩子们的探索与需求下，老师针对不同目标指向的运动区进行了序列化、多样化规划，以不同难度层次与技能目标指向设置了多个功能区，满足个体差异。此在丰富的活动中，孩子们展现出来较好的运动水平。
观摩结束后，全体与会教师进行了《运动中的童年》—幼儿挑战性户外运动为主题的研讨活动。鑫悦园保教主任刘海丽对该主题进行了详细介绍，向老师们深入剖析挑战性户外运动序列化研究的探索之路。黄稼怡老师与陈梓瑜老师向大家分享了幼儿在挑战性户外运动中的探索与成长故事，分别以马拉松和木头城两个运动区，分享区域构建、调整与使用的过程，进一步挖掘体育运动对提升幼儿社会情感能力发展的价值。与会老师们纷纷点赞，并进行了积极的互动讨论。
张世义副教授针对案例分享进行了点评指导，引领教师明确通过运动育人的价值，肯定通过运动培养幼儿社会情感能力的前瞻性和现实意义，并进一步强调了基于幼儿的经验生发活动的重要性，明晰了从资源到课程资源再到儿童经验的转化。
随后，课题组核心成员进行“课程审议的行与思”话题分享，并对“润健”课程体系中课程资源进行整理。通过研讨，张世义副教授基于教师在课程实施中的问题和困惑进行了专业引领，明确了“润健”课程实施中形式、内容和课程评价的园本化体现，给予教师在课程实施和评价中更具操作性和科学性的指导策略，提升教师的课程实施力和评价力。
此次高校合作项目研讨活动的成功举行，不仅为高校与园所的合作提供了有力支撑，同时对幼儿教师的专业发展给予了丰富的经验和启示。展望未来，侨谊幼儿园金科园将继续深入推进“润健”课程的架构与实施，为孩子“运动着的童年”增添更多色彩与活力。
为进一步推进高校项目合作进程，在侨谊幼教集团的引领和示范下，实现高校和园所教育的互促共赢，彰显园所“润健”课程理念，6月18日，“运动着的童年”高校合作项目研讨活动如期举行。
扬州大学学前教育学院张世义副教授、侨谊幼教集团各园区领导及教师现场参与了本次活动。在明媚的阳光下，张世义副教授与全体参会老师在周茹书记的带领下走进幼儿的户外运动现场进行观摩。
金科园保教主任张纯向老师们介绍活动开展过程。金科园的老师们以孩子的视角出发，充分挖掘园所环境，以空间与材料的共享、情境与挑战的融合，创设出金科足球、野趣乐园、趣骑行、跑酷小勇士、野战部落、丛林探险等多元化、特色化的挑战性运动区。在孩子们的探索与需求下，老师针对不同目标指向的运动区进行了序列化、多样化规划，以不同难度层次与技能目标指向设置了多个功能区，满足个体差异。此在丰富的活动中，孩子们展现出来较好的运动水平。
观摩结束后，全体与会教师进行了《运动中的童年》—幼儿挑战性户外运动为主题的研讨活动。鑫悦园保教主任刘海丽对该主题进行了详细介绍，向老师们深入剖析挑战性户外运动序列化研究的探索之路。黄稼怡老师与陈梓瑜老师向大家分享了幼儿在挑战性户外运动中的探索与成长故事，分别以马拉松和木头城两个运动区，分享区域构建、调整与使用的过程，进一步挖掘体育运动对提升幼儿社会情感能力发展的价值。与会老师们纷纷点赞，并进行了积极的互动讨论。
张世义副教授针对案例分享进行了点评指导，引领教师明确通过运动育人的价值，肯定通过运动培养幼儿社会情感能力的前瞻性和现实意义，并进一步强调了基于幼儿的经验生发活动的重要性，明晰了从资源到课程资源再到儿童经验的转化。
随后，课题组核心成员进行“课程审议的行与思”话题分享，并对“润健”课程体系中课程资源进行整理。通过研讨，张世义副教授基于教师在课程实施中的问题和困惑进行了专业引领，明确了“润健”课程实施中形式、内容和课程评价的园本化体现，给予教师在课程实施和评价中更具操作性和科学性的指导策略，提升教师的课程实施力和评价力。
此次高校合作项目研讨活动的成功举行，不仅为高校与园所的合作提供了有力支撑，同时对幼儿教师的专业发展给予了丰富的经验和启示。展望未来，侨谊幼儿园金科园将继续深入推进“润健”课程的架构与实施，为孩子“运动着的童年”增添更多色彩与活力。