胡建东，江苏省第二批万人支教无锡团团长。支教前任江苏省宜兴市行知实验学校校长、高级教师，现任新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿合奇县同心中学校长。
尽小我责任 行岗位典范
“校长有机会去新疆支教，机会太难得了，我要克服困难实现自己做大教育的梦想。”2018年宜兴市教育局建立支教人才储备库，胡建东校长在宜兴市行知实验学校带头填写了申请表。在他看来，虽然援疆支教还从来没有派一把手校长出去过，但这次建立人才库也许自己有机会。
幸运的是2019年，当他在重庆参加“苏粤渝优秀中青年校长高级研修班”培训的时候接到通知，江苏省第二批万人支教计划中，新疆克州阿合奇县同心中学需要一位校长。他没有多犹豫，召开家庭会议后，毅然踏上了2020年西行援疆之路，这也是江苏省第一位在任正职校长援疆支教。
用他自己的话说：做人要有情怀。身为男儿，理当响应祖国号召，尽小我之责任，为祖国和地方的发展添砖加瓦；身为校长，理当以身作则，为教师做典范；身为教师，支教本是教师分内之事，理当尽应尽之责，行岗位之范。
同担当 共呼吸
2020年是一个特殊的年份，举国都为抗击疫情共同奋斗，阿合奇县作为边疆县城更是严要求、高标准。
胡建东校长并没有因为是援疆支教的身份而置身事外，而是全身心融入学校、融入阿合奇这个县城。每天早上师生进校都能看到胡校长在校门迎他们入校，每天晚上都能看到胡校长在教学楼中的身影。
他说：“我是学校的校长，理当以校为家，支教只有短短的一年半，我要珍惜和大家在一起的时间。”他是这么说的，也是这么做的。
每周参与学校24小时值班，为配合疫情防控，他曾连续住校一个多月，组织核酸检测、进教室辅导、到宿舍巡夜、做师生思想工作、到食堂帮忙、为师生扫雪清路、引导师生走安全道路。
正是由于他全身心的付出，赢得了师生们的尊重与爱戴。用老师们的话说：“胡校长心中有学校，眼中有师生，他在，我们工作心安、踏实。”
静心办校 潜心育人
面对同心中学的现状，胡校长认为静下心办学校，教师潜下心来育人，这是同心中学保持稳定发展的关键。
胡校长对学校的管理模式进行了梳理，确立了条线模块化管理和年级组重心下移相结合的学校管理模式，捋顺部门职责，各司其职，一岗双责。对学校德育工作提出全年计划要求，加强学生的行为常规管理，要求活动按月计划进行，做到月月有主题，有计划、有过程、有展示，以文化人，以校育人。针对学校青年教师多的特点，对学校教学管理制度进行了改革，重点落实在教学常规的执行上，亲自对学校教研组长和备课组长进行了规范化培训。积极推动蓝青结对工程和业务比赛，让援疆教师担负起带培任务，通过教赛结合的方法，更快的提升青年教师的业务能力。
作为克州物理学科兼职教研员，他主动承担克州区域初中物理研训，为全州的物理教师就《课程标准》解读、重难点突破、典型案例分析进行了视频分享。
知行合一 不忘初心
胡建东在援疆期间，作为团长，他能主动沟通协调好每一位成员，要求每一个援疆支教教师除完成教学任务外，必须开展好带培教师和业务培训活动，尽自己的能力开展后方单位与支教学校的联谊活动。
作为校长，他总是身先士卒，以身示范。教学研讨，常规检查，质量分析，中考动员，家访学生，自己出钱买慰问品看望生病学生，组织党员为学生办实事，组织后方单位开展联系等活动都能见到他的身影、听到他的话语。
问他为什么？他说，我们来援疆支教，不仅仅是来教书，更重要的是看要留下些什么。我是从一个基层教师做到校长这个行政岗位，从来没有忘记自己本质是一名教师，教师有发展学校才有发展，学生才能发展。学校年轻老师这么多，我想通过我的言行，在他们心中留下教育工作者的精神，那就是认真、负责的教师精神，担当、奉献的校长精神。
胡建东，江苏省第二批万人支教无锡团团长。支教前任江苏省宜兴市行知实验学校校长、高级教师，现任新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿合奇县同心中学校长。
尽小我责任 行岗位典范
“校长有机会去新疆支教，机会太难得了，我要克服困难实现自己做大教育的梦想。”2018年宜兴市教育局建立支教人才储备库，胡建东校长在宜兴市行知实验学校带头填写了申请表。在他看来，虽然援疆支教还从来没有派一把手校长出去过，但这次建立人才库也许自己有机会。
幸运的是2019年，当他在重庆参加“苏粤渝优秀中青年校长高级研修班”培训的时候接到通知，江苏省第二批万人支教计划中，新疆克州阿合奇县同心中学需要一位校长。他没有多犹豫，召开家庭会议后，毅然踏上了2020年西行援疆之路，这也是江苏省第一位在任正职校长援疆支教。
用他自己的话说：做人要有情怀。身为男儿，理当响应祖国号召，尽小我之责任，为祖国和地方的发展添砖加瓦；身为校长，理当以身作则，为教师做典范；身为教师，支教本是教师分内之事，理当尽应尽之责，行岗位之范。
同担当 共呼吸
2020年是一个特殊的年份，举国都为抗击疫情共同奋斗，阿合奇县作为边疆县城更是严要求、高标准。
胡建东校长并没有因为是援疆支教的身份而置身事外，而是全身心融入学校、融入阿合奇这个县城。每天早上师生进校都能看到胡校长在校门迎他们入校，每天晚上都能看到胡校长在教学楼中的身影。
他说：“我是学校的校长，理当以校为家，支教只有短短的一年半，我要珍惜和大家在一起的时间。”他是这么说的，也是这么做的。
每周参与学校24小时值班，为配合疫情防控，他曾连续住校一个多月，组织核酸检测、进教室辅导、到宿舍巡夜、做师生思想工作、到食堂帮忙、为师生扫雪清路、引导师生走安全道路。
正是由于他全身心的付出，赢得了师生们的尊重与爱戴。用老师们的话说：“胡校长心中有学校，眼中有师生，他在，我们工作心安、踏实。”
静心办校 潜心育人
面对同心中学的现状，胡校长认为静下心办学校，教师潜下心来育人，这是同心中学保持稳定发展的关键。
胡校长对学校的管理模式进行了梳理，确立了条线模块化管理和年级组重心下移相结合的学校管理模式，捋顺部门职责，各司其职，一岗双责。对学校德育工作提出全年计划要求，加强学生的行为常规管理，要求活动按月计划进行，做到月月有主题，有计划、有过程、有展示，以文化人，以校育人。针对学校青年教师多的特点，对学校教学管理制度进行了改革，重点落实在教学常规的执行上，亲自对学校教研组长和备课组长进行了规范化培训。积极推动蓝青结对工程和业务比赛，让援疆教师担负起带培任务，通过教赛结合的方法，更快的提升青年教师的业务能力。
作为克州物理学科兼职教研员，他主动承担克州区域初中物理研训，为全州的物理教师就《课程标准》解读、重难点突破、典型案例分析进行了视频分享。
知行合一 不忘初心
胡建东在援疆期间，作为团长，他能主动沟通协调好每一位成员，要求每一个援疆支教教师除完成教学任务外，必须开展好带培教师和业务培训活动，尽自己的能力开展后方单位与支教学校的联谊活动。
作为校长，他总是身先士卒，以身示范。教学研讨，常规检查，质量分析，中考动员，家访学生，自己出钱买慰问品看望生病学生，组织党员为学生办实事，组织后方单位开展联系等活动都能见到他的身影、听到他的话语。
问他为什么？他说，我们来援疆支教，不仅仅是来教书，更重要的是看要留下些什么。我是从一个基层教师做到校长这个行政岗位，从来没有忘记自己本质是一名教师，教师有发展学校才有发展，学生才能发展。学校年轻老师这么多，我想通过我的言行，在他们心中留下教育工作者的精神，那就是认真、负责的教师精神，担当、奉献的校长精神。